TODA LA HISTORIA EN UN BLOG

TODA LA HISTORIA EN UN BLOG

viernes, 1 de julio de 2011

PRODUCTO 11 (VICENTE HERNÁNDEZ RAMÍREZ)

PRODUCTO 11 (VICENTE HERNÁNDEZ RAMÍREZ)

MODIFICACIÓN DE REPRESENTACIONES CONCEPTUALES Y CREENCIAS INICIALES SOBRE EL USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA

A TRAVÉS DE LAS PARTICIPACIONES DE MIS COMPAÑEROS ME DI CUENTA QUE AL HABLAR DE HISTORIA, ES MUY ENRIQUECEDOR Y PRÁCTICO Y MÁS CUANDO SE TRATA DE NARRAR SUCESOS QUE MUCHAS VECES A LOS DOCENTES CUENTA MUCHO TRABAJO, PUESTO QUE NO HAY ESA PRÁCTICA A MENUDO. AL HABLAR DE HISTORIA, NO QUIERE DECIR QUE SERÁ ABURRIDO O TEDIOSO, CLARO QUE NO, MÁS BIEN, SERÁ LA FORMA DINÁMICA EN QUE UNO COMO PROFESOR PROYECTARÁ LAS CLASES Y BUSCAR SIEMPRE SER AMENA Y PRODUCTIVA, PROPONIENDO DIVERSAS FORMAS DE TRABAJO QUE AYUDEN Y MOTIVEN AL ALUMNADO A CREAR SUS PROPIAS CONJETURAS  CON LOS TEMAS DE HISTORIA Y SEA ÉL, QUIEN EMITA SUS PROPIOS JUICIOS CRÍTICOS REDACTANDO SUS ESCRITOS ESCOLARES. PUES BIEN, LA NARRATIVA EN SÍ, SERÁ MUY PRODUCTIVA SI SE SABE UTILIZAR DE BUENA FORMA, HACERLA DINÁMICA, PRÁCTICA Y MOTIVADORA (UTILIZANDO MATERIALES DIDÁCTICOS, ESQUEMAS, LÁMINAS, AUDIOS, ETC.).

PRODUCTO 10 (VICENTE HERNÁNDEZ RAMÍREZ)

PRODUCTO 10
(VICENTE HERNÁNDEZ RAMÍREZ)

BREVE NARACCIÓN FICTICIA SOBRE ALGÚN ELEMENTO PRESENTE EN LA INFORMACIÓN (GUERRA DE LOS PASTELES)

TRANSCURRÍA LOS AÑOS DE 1838, DONDE MEXICANOS Y FRANCESES SE ENFRENTARON EN UNA INMENSA BATALLA POR LA DEFENSA DE INTERESES NACIONALES. Y TODO COMENZÓ CUANDO UN INDIVIDUO FRANCÉS DE GRAN IMPETU HACÍA EL RECLAMO DE SUS MERCANCÍAS QUE EL GOGIERNO MEXICANO DEBÍA DE PAGAR. FUE EN ESE ENTONCES EN QUE SE PRESENTARON GRANDES ENEMIGOS PARA HACER FUERTE AL PUEBLO MEXICANO, SUSCITÁNDOSE BATALLAS CAMPALES COMO EN EL FUERTE DE SAN JUAN ULÚA. QUEDANDO HUELLAS DE LAS BATALLAS SANGRIENTAS QUE ERA EN ESE ENTONCES MUY CRÍTICA LA SUPERVIVENCIA. ENORMES GRUPOS DE COMBATIENTES LUCHABAN POR DOQUIER EN TERRITORIOS MEXICANO, ESCUCHÁNDOSE POR LOS AIRES LOS GRITOS DE LUCHA POR LA DEFENSA DE IDEALES DE CADA PAÍS.

*¿POR QUÉ TE INTERESÓ NARRAR TAL PERSONAJE, SITUACIÓN O ASPECTO DEL TEMA INVESTIGADO?
-Porque es interesante volver a recordar  momentos históricos de aquella batalla de la Guerra de los pasteles y ver la trascendencia que ha tenido hasta hoy en día. También en como ha venido cambiando nuestro México moderno pasando por adversidades que son importantes narrarlas o contarlas y porque no, plasmarlas mediante actividades que enriquezcan nuestros conocimientos en Historia.

*¿DE QUÉ MANERA INTEGRASTE LA INFORMACIÓN REUNIDA EN TU NARRACIÓN?
-Toda la información que pude recabar sobre el tema de la Guerra de los pasteles, me sirvió en gran medida porque pude enriquecer mi narración y especificar los momentos más trascendentes.

*DESPUÉS DE PRACTICAR LA IMAGINACIÓN CREATIVA AL NARRAR, ¿QUÉ PREGUNTAS NUEVAS TE SURGEN ACERCA DE LA INVESTIGACIÓN Y SOBRE QUÉ PREGUNTAS DE LAS REALIZADAS EN SESIONES ANTERIORES COMIENZAS A VER RESPUESTAS MÁS CLARAS?
-¿Qué tipo de utensilios o armas se utilizaron en aquel entonces?
-¿Cómo estaban organizados tanto franceses como mexicanos, es decir tropas, regimientos, etc.?
-¿Qué personajes representativos aparecieron en esa época?
-¿Cuál fue el momento histórico en batalla que dictaminó el triunfo para una nación?

Veo respuestas mas claras en preguntas de: ¿Cómo se originó la Guerra de los pasteles? ¿Qué países intervinieron? y ¿Qué repercusiones tuvo el Fuerte de San Juan de Ulúa en aquella gran batalla?

*¿QUÉ CREES QUE APORTAN LAS DEMÁS NARRACIONES DE LOS MIEMBROS DE TU EQUIPO A LA INTERPRETACIÓN DEL TEMA QUE INVESTIGAN?
-Amplían las narraciones
-Cada narración de los integrantes de mi equipo tienen su particularidad y su propio estilo.
-Retoman diferentes puntos de vistas y se enfocan a diversos momentos históricos de la Guerra de los pasteles.

miércoles, 29 de junio de 2011

PRODUCTO 13. PROFA CRUZ DEL CARMEN HERNANDEZ RAMOS

REFLEXIÒN FINAL.
Este curso me deja buenos y grandes beneficios en cuanto a como impartir la enseñanza de la historia. Mucho se ha venido diciendo que la historia es una asignatura aburrida porqué así la dejamos sentir los maestros con la pura lectura de los textos que nos proporciona el libro sin darnos el tiempo a investigar más, aunado a esto es una de las materias que cuenta con poca carga horaria siendo considerada no tan importante como lo son español y matemáticas; por lo que cuando se imparte no se le da mucha significatividad a las actividades, haciéndola más empobrecedora.
Con los métodos revisados en el curso pudimos darnos cuenta de que existen diversas técnicas muy útiles ya dependerá de lo que cada uno quiera lograr con cada una de ellas, haciendo mas interesantes las clases y por consecuencia lograríamos desarrollar en los alumnos aprendizajes significativos, habilidades y destrezas que tal ves se encuentran escondidas, y los que las presentan favoreceríamos a que las perfeccionen.
De las metodologías que me impactan mayormente son las de representaciones o escenificaciones porque los alumnos se divierten al recrear la historia y así se apropian mayormente de los conocimientos; al igual que esta se encuentra también la narrativa que nos permite tener más interesados a los párvulos en lo que se dice combinándolo con lo que se hace o actúa. Se desarrolla tanto en el alumno como en el docente las habilidades de pensamiento al crear la narrativa.
Lo que aprendí en este curso  me es de mucha utilidad ya que pusimos en practica la búsqueda de materiales históricos por medio del internet haciendo uso de diversos recursos que existen y que tal vez no todos los conocemos o tememos usarlos; sin embargo se dio una desempolvada a esos conocimientos para ponerlos en practica, porque como se dice no es lo mismo preocuparse que ocuparse; siendo una cuestión que aprendimos en el curso y que nos servirá para llevarla a nuestras aulas y así dar mejores resultados de los obtenidos anteriormente. Dentro de este aprendizaje tuve algunos obstáculos que en un principio me detenían  en el trabajo, uno de ellos fue lo del blog era algo desconocido para mí y que tenia que aprender porque todos los trabajos se realizaran en el; así también la realización de la narración que en un inicio me llevo tiempo realizarla porque como no se hace con frecuencia cuesta y por ultimo fue la publicación de comentarios que no podía hacerlos. Con lo visto en este curso la enseñanza de esta asignatura se tornara mas divertida, claro esta poniendo en práctica las diferentes metodologías estudiadas.


sábado, 25 de junio de 2011

PRODUCTO 13 - ALVARO ZUMAYA


PRODUCTO 12 REFLEXIÓN FINAL

Cuando se enseña historia se hace usos de varias estrategias para simplificar su contenido, en mi caso eran limitadas las herramientas que utilizaba en clase por lo mismo que no se me hacia interesante, después de terminar el curso rescate varias técnicas nuevas para mí y en otras estrategias conocidas encontré ideas mejores para aprovecharlas con los alumnos.

La metodología que encontré más interesante es la narrativa por que es un recurso muy práctico y no se necesita mucho material gráfico, que ahora, si nos apoyamos de la tecnología haremos más atractiva esta técnica, la historia puede ser ahora divertida con la intervención de los alumnos para la representación de sucesos históricos. Otro método que me impacto en mi practica docente fue: “la autobiografía” porque conocí mejor a mis alumno y conocieron mejor a sus compañeros; otros de los métodos que impacto fue análisis y comparaciones a través de este método de comparaciones los alumnos distinguen semejanzas y diferencias de momentos históricos con  diferentes tiempos  del pasado y el presente.

       Los beneficios de usar la metodología estudiada son ahorrar tiempo, es dinámica, motivadora, significativa, nos permite ampliar el panorama de la historia hace que desarrolle el pensamiento del alumno sus habilidades y destrezas formas de pensamiento que impliquen competencias y habilidades.

      Lo que aprendí en el curso fue  practicar la  búsqueda crítica de materiales históricos, tanto en espacios físicos como en internet. Identificar algunas de las bases virtuales de datos especializados en contenidos históricos. Reflexionar de manera es posible incorporar las estrategias de búsquedas en red y construcción de espacios virtuales como consigna de trabajo de investigación.

      Enseñar esta asignatura me parecía  mas aburrida que divertida, poniendo en practica esta nueva metodología que se ha visto en este curso descubrí que es mas llamativa e interesante para llevarla a la practica docente e innovando a mis alumnos. Claro que también se me presentaron algunas dificultades como el acceso a internet, un poco en la publicación de comentarios que con ayuda del asesor se solucionó el problema.

PRODUCTO 12 MODIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA


TEMA:                                                                     LA GUERRA DE LOS PASTELES

REPRESENTACIONES INICIALES
š LA GUERRA DE LOS PASTELES FUE CON PASTELES.
š HUBO UNA GUERRA EN UNA PASTELERIA.
š MEXICO ESTUVO EN GUERRA CON UN LUGAR LLAMADO PASTEL O PASTELES.












PREGUNTAS PROVOCADORAS:
¿POR QUÉ CREEN QUE A ESA GUERRA SE LE DENOMINÓ “GUERRA DE LOS PASTELES”?
*      Porque  el conflicto se dio en una pastelería
¿QUÉ OCASIONÓ QUE SE DIERA LA GUERRA DE LOS PASTELES?
*      La escasa vigilancia y/o resguardo del orden publico parte de las fuerzas armadas            de México debido al ataque de Antonio de Santa Ana contra los invasores americanos al norte del país.
¿CÓMO JUZGAS LA CONDUCTA DE LOS FRANCESES EN LA GUERRA DE LOS PASTELES?
*      Maximizaron los hechos ocurridos en la pastelería francesa porque vieron la posibilidad de obtener ventaja económica y territorial, creyeron que era la oportunidad de conquistar México.
¿CÓMO PROCEDIO MEXICO EN LA GUERRA DE LOS PASTELES Y/O CÓMO DEBIO HABER ACTUADO?
*      Intentó defender la integridad de su tierra y constitución, sin embargo por hechos aunados de la batalla en el norte del país no existían recursos necesarios para organizar óptimamente la defensa de México y esto concluyó en el acrecentamiento de la deuda externa con los franceses.
¿QUÉ SUCESO AUNADO SE DIO CON LA GUERRA DE LOS PASTELES?
*      La pérdida de territorio mexicano a manos de los americanos debido a la incapacidad del Gral. Santa Ana en repeler y contener la invasión de los americanos y siendo capturado por éstos se vio obligado a reconocer la independencia de Texas.
CONCEPTOS CENTRALES
Invasión/Intervención                     Deuda                        Independencia           Trinchera
Identidad                Imponente                     Alteridad                    Causa-consecuencia













DOCUMENTOS Y MATERIALES DE APOYO

Textos
Descripción
*Libro Historia de 4º grado págs. 118 - 125


*Libro de 5º grado RIEB  página 38. “Por culpa de un pastelero 1838-1839.




*libro de Greco Sotelo, México a través de su narrativa, México,   Sep-Santillana,2009 (Libros del Rincón).
*Solo explica de manera breve el suceso.

*No tiene información detallada del tema solo una actividad que consiste en elaborar una historieta ordenando los sucesos e inventando diálogos.

* Encontrarás descripciones de
Paisajes, sucesos y personajes de la historia de México durante el siglo XIX.
Sitios de internet
Descripción




*Descripción detallada del suceso con fechas adicionales
 y nombramiento de personajes que también
 intervinieron en esa guerra.
*Página donde se resumen los hechos por fecha
   parecidos a las efemérides.







*Comenta sobre la guerra de los pasteles utilizando la
narrativa.
Videos
Descripción
          Enciclomedia y sus herramientas.
                                     


·       * Cd-rom  de historia para niños.



*Videos relacionados con la asignatura de historia, breve
 y falta de información.

*Recopila de los sucesos históricos de México, tomando
como referencia los contenidos de libros de texto. Son
muy sencillos y breves.
CONSIGNAS, PRODUCTOS, MISIONES
GRUPAL
EQUIPO
INDIVIDUAL
INSTRUMENTOS DE VALUACIÓN
DEFINIR LAS CAUSAS POR LA QUE SE DENOMINÓ “GUERRA DE LOS PASTELES” A ESTE HECHO HISTORICO DE MEXICO.
EN EQUIPOS DE 4 INTEGRANTES  INVESTIGAR LAS CAUSAS INTERNAS Y EXTERNAS QUE DIERON PAUTA A LA GUERRA DE LOS PASTELES Y LAS REPERCUSIONES PARA MEXICO Y REPRESENTARLAS MEDIANTE UNA ESCENIFICACIÓN.
REDACTAR UNA SINTESIS ACERCA DEL RESULTADO QUE ARROJÓ LA GUERRA DE LOS PASTELES EN EL ASPECTO ECONOMICO Y SOCIAL.
Ø  CUADRO CONCENTRADOR DE PARTICIPACIONES.
Ø  ESCALA ESTIMATIVA.
Ø  POR  RUBRICAS PARA TRABAJO INDIVIDUAL.









PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUAIÓN PROBLEMA
(LA REPRESENTACIÓNES O ESCENIFICACIONES)

ELEGIMOS ESTA TECNICA, POR QUE MEDIANTE LA REPRESENTACIÓN O ESCENIFICACIONES LAS PARTICIPACIONES DE LOS ALUMNOS SON MAS APROVECHADAS POR QUE SE PIDE QUE ELLOS MISMOS ESCRIBAN SUS DIÁLOGOS EN BASE A INVESTIGACIONES PROPIAS OTRA TÉCNICA QUE SE UTILIZÓ ES EL DE LA NARRATIVA, CUANDO SE TRANSFORMA EL TEXTO EN REPRESENTACIÓN SE OBTIENE MAYOR ATENCION Y RETENCIÓN DE LA INFORMACIÓN HACIENDO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA MÁS SENCILLA, AMENA E INTERESANTE.
   

 INTEGRANTES: CRUZ DEL CARMEN HERNANDEZ RAMOS
                              VICENTE HERNANDEZ RAMIREZ
                              ALVARO ZUMAYA LOPEZ